Ser adolecente en la posmodernidad
Los duelos en la adolescencia
Para Arminda Aberastury, la adolescencia debía realizar como tareas propias, tres procesos de duelo, entendiéndose por tal el conjunto de procesos psicológicos que se producen normalmente ante la pérdida de un objeto amado y que llevan a renunciar al objeto25. Los procesos que se suceden en el duelo se han dividido en tres etapas:
1.
La negación, mecanismo por el cual el sujeto rechaza la idea de pérdida, muestra incredulidad, siente ira. Es lo que nos lleva a decir: «No puede ser que haya muerto, lo vi ayer por la calle», cuando inesperadamente recibimos la noticia de la muerte de un amigo, aunque sepamos que hay muchas maneras de morir en pocas horas. 2
. La resignación, en la cual se admite la pérdida y sobreviene como afecto la pena. 3
. El desapego, en la que se renuncia al objeto y se produce la adaptación a la vida sin él. Esta última etapa permite el apego a nuevos objetos. Volviendo a Aberastury , el adolescente tenía que superar tres duelos para convertirse en adulto:
1.El duelo por el cuerpo infantilEl adolescente sufre cambios rápidos e importantes en su
cuerpo que a veces llega a sentir como ajenos, externos, y que lo ubican en un rol de observador más que de actor de los mismos.
2.
El duelo por el rol infantil y la identidad infantiles
Perder su rol infantil le obliga a renunciar a la dependencia ya aceptar responsabilidades. La pérdida de la identidad infantil debe reemplazarse por una identidad adulta y en ese transcurso surgirá la angustia que supone la falta de una identidad clara.
3.El duelo por los padres de la infanciaRenunciar a su protección, a sus figuras idealizadas e ilusorias, aceptar sus debilidades y su envejecimiento
Que fue lo de las ideologías
Luego de una latencia y una pubertad en la cual se había sido un repetidor de ideas ajenas, la adolescencia se planteaba como una época para barajar y dar de nuevo en materia ideológica. En diferentes épocas los adolescentes fueron los más atraídos por las grandes ideologías sobre todo cuando éstas suponían un enfrentamiento con la de la familia.
La adolescencia sólo puede comprenderse en relación con el medio y el
momento en que se desarrolla, el concepto de Erikson es bastante claro
Ese adolescente tenía en sí la capacidad de corregir los errores de las generaciones anteriores y no cabían dudas de que estaría dispuesto a ejercerla
Perfil de un adolescente moderno , hubo un tipo de adolescente moderno
descripto como un individuo que vivía una crisis, inseguro, introvertido, una persona en busca de su identidad, idealista, rebelde dentro de lo que el marco social les permitía. Los adolescentes de por sí constituían un grupo marginal, los varones no tenían ya lugar junto a las polleras de las madres ni en la vida laboral de los padres, las mujeres tenían conflictos con las madres y todavía no podían ser dueñas de sus casas o criar sus propios hijos.
Los duelos de la para Arminda Aberastury, la adolescencia debía realizar como tareas propias, tres procesos de duelo, entendiéndose por tal el conjunto de procesos psicológicos que se producen
normalmente ante la pérdida de un objeto amado y que llevan a renunciar al objeto25. Los procesos que se suceden en el duelo se han dividido en tres etapas:
1.
La negación, mecanismo por el cual el sujeto rechaza la idea de pérdida, muestra incredulidad, siente ira. Es lo que nos lleva a decir: «No puede ser que haya muerto, lo vi ayer por la calle», cuando inesperadamente recibimos la noticia de la muerte de un amigo, aunque sepamos que hay muchas maneras de morir en pocas horas.
2
. La resignación, en la cual se admite la pérdida y sobreviene como afecto la pena.
3
. El desapego, en la que se renuncia al objeto y se produce la adaptación a la vida sin él. Esta última etapa permite el apego a nuevos objetos.
Volviendo a Aberastury , el adolescente tenía que superar tres duelos para convertirse en adulto:
1.El duelo por el cuerpo infantilEl adolescente sufre cambios rápidos e importantes en su
cuerpo que a veces llega a sentir como ajenos, externos, y que lo ubican en un rol de observador más que de actor de los mismos.
2.
El duelo por el rol infantil y la identidad infantiles
Perder su rol infantil le obliga a renunciar a la dependencia ya aceptar responsabilidades. La pérdida de la identidad infantil debe reemplazarse por una identidad adulta y en ese transcurso surgirá la angustia que supone la falta de una identidad clara.
3.El duelo por los padres de la infanciaRenunciar a su protección, a sus figuras idealizadas e ilusorias, aceptar sus debilidades y su envejecimiento
Que fue lo de las ideologías
Luego de una latencia y una pubertad en la cual se había sido un repetidor de ideas ajenas, la adolescencia se planteaba como una época para barajar y dar de nuevo en materia ideológica. En diferentes épocas los adolescentes fueron los más atraídos por las grandes ideologías sobre todo cuando éstas suponían un enfrentamiento con la de la familia.
La adolescencia sólo puede comprenderse en relación con el medio y el
momento en que se desarrolla, el concepto de Erikson es bastante claro
Ese adolescente tenía en sí la capacidad de corregir los errores de las generaciones anteriores y no cabían dudas de que estaría dispuesto a ejercerlaPerfil de un adolescente moderno ,hubo un tipo de adolescente moderno descripto como un individuo que vivía una crisis, inseguro, introvertido, una persona en busca de su identidad, idealista, rebelde dentro de lo que el marco social les permitía. Los adolescentes de por sí constituían un grupo marginal, los varones no tenían ya lugar junto a las polleras de las madres ni en la vida laboral de los padres, las mujeres tenían conflictos con las madres y todavía no podían ser dueñas de sus casas o criar sus propios hijos.
La famosa y nunca bien ponderada brecha generacional
Para Erik Erikson, el adolescente era fundamentalmente alguien en busca de su identidad. La pregunta Quien soy? era la más angustiante y también la más importante que podía hacerse
Erikson lo contestaba así: «..el adulto era el frontón necesario para que el joven tenista hiciera sus prácticas, se probara, probara los golpes, mejorara sus tiros y resultara, no sin desgaste para el frontón, un adulto hecho y derecho, es decir un buen jugador.»
Los principios, las normas, los ideales debían ir cambiando, ajustándose a diferentes épocas, los adolescentes en cambio se preparaban para lo nuevo que vendría y para eso adaptaban lo recibido de sus padres y maestros a sus propias necesidades, entrando en colisión con ellos. Rebelarse, confrontar, buscar su propias síntesis era la tarea de la adolescencia. Este proceso de enfrentamiento generacional era inevitablemente doloroso, obligaba a la pérdida de ilusiones, destruía ídolos, provocaba temores, falta de confianza en las propias fuerzas, tristeza,rabia, pero también, simultáneamente, sensación de triunfo y de libertad. La adolescencia era un momento de grandes cambio y consecuentes pérdidas