Sindrome de deficit atencional (SDA):
Definición:
alteración del desarrollo producto de una inmadurez cerebral (corteza prefrontal. Hay un nivel de funcionamiento que probablemente no se va a nivelar con respecto a los otros, por eso no se habla de ritmo distinto, ya que en ese caso sí habría nivelación) que genera características cognitivas, del temperamento, conductuales (en la interacción) y de personalidad que determinan una condición de alto riesgo pedagógico (dificultad para aprender) y psicológico (temperamento: heredado y carácter: influye el ambiente. Las comparaciones que se le puedan hacer con sus pares, por lo que sera mas vulnerable al verse afectado por estos factores). Dificultad para concentrarse frente a una actividad. Afecta: irrigación sanguínea y recaptación de neurotransmisotres. Diagnóstico: después de los 5 años y con conductas mantenidas por más de 6 meses. 10 y 12% de niños lo presentan. En General son niños que tienen un conjunto de características que no han seguido la pauta esperada y los caracteriza especialmente la falta de atención (focalización neurológica en una actividad) y concentración (mantener la atención durante una actividad, permanencia de la extensión de la atención). Es selectivo ya que el niño puede concentrasre muy bien en algunas actividades/ aspectos, pero no en otras.
Origen
Mal funcionamiento de ciertas zonas del cerebro. (Russel). Factor genético: 80% de probabilidad (adquirido por un gen ubicado en las neuronas que disminuye la liberación de neurotransmisores (sustancias que inhiben o modulan/regulan la actividad de las neuronas). Se relaciona con la circulacion sanguínea, mal funcionamiento en la secreccion y recaptacion de neurotransmisores. (-NT de los que se necesita para una determinada actividad: Noradrenalina, Dopamina (disminuido en el DA, esta es la que se relaciona con la intervencion medica que regulan el flujo de NT dependiendo de la cantidad que se requiere según la actividad) y Serotonina. Otras causas no hereditarias: -Nacimiento prematuro (inmadurez cerebral)-Consumo de alcohol y tabaco por parte de la madre. -Contaminación por plomo (autos, industrias, ambiente) -Lesiones cerebrales (golpes fuertes, traumas por accidentes). Es más probable en niños que niñas, 4:1, pero cuando las mujeres lo presentan es en mayor medida. El diagnostico nunca se hace antes de los 5 años.
Tipos:
Déficit atencional CON hiperactividad Déficit atencional SIN hiperactividad
-Déficit atencional normo-activo Características:
Falta de atención y concentración:
Déficit atencional CON hiperactividad:
Suele olvidar las cosas. (Fechas de pruebas, útiles, ropa)
-Habla demasiado y no pone atención -Libera rabia sin poder controlarse (impulsividad) -Dificultad para resolver problemas (ej: si no terminó de copiar algo, no se le ocurre llamar a un compañero). A observar:
Falta de atención: no acaba las cosas que empieza (no solo en lo académico también en tareas diarias y juegos), no parece escuchar (esta en otra), se distrae con facilidad,
le cuesta concentrarse (“esta” en distintas cosas a la vez).Impulsividad: actúa antes de pensar, cambia de una actividad a otra, dificultad para organizarse en el trabajo, le cuesta respetar turnos, en ocasiones agrede física y verbalmente, pequeños hurtos, se involucra en problemas porque no reflexiona). Hiperactividad: corre de un lado para otro, le cuesta quedarse quieto, estar sentado, se mueve mucho durante el sueño.
Déficit atencional SIN hiperactividad:–
Problemas de concentración. -Se distrae con mucha facilidad. -No termina lo que empieza. -Pierde sus cosas con facilidad. -Sueña despierto. -No sabe defenderse de los compañeros. -Le cuesta expresar lo que siente.
Mitos:
Lo hace para molestarme: no es cierto, su problema es neurobiológico. No puede controlarse. No le importan sus útiles: Retiene poco Es flojo ,no rinde en el colegio. El estudia, pero “no sale igual hacia afuera”. Me dicen que será un delincuente. Transgrede las normas sociales, de comportamiento, pero es parte de la impulsividad. No necesita remedios, con castigo entiende. Es un problema neurobiológico ,necesita medicamentos.
Padres en relación al tema:
Mamá
Se siente culpable por no saber manejar a su hijo. Siente que su esposo huye del hogar. Siente ganas de huir. A veces siente rechazo por su hijo ,luego siente culpa.
Papá
No halla la hora de que llegue el Lunes para liberarse. Trata de llegar lo más tarde posible a la casa.
Siente que su esposa no lo hace bien.
Piensa que su esposa está desequilibrada y es ella quien genera el problema.
Cómo funcionan otros niños que comparten en el trato cotidiano con un niño con T.D.A? (Por ejemplo los hermanos):
Si el niño con TDA es
Hijo menor:
El hermano mayor pierde la paciencia ,le pega y lo agrede verbalmente.
Hijo mayor
Es un tirano con su hermano, lo obliga a jugarlo castiga. El hermano menor generalmente es ansioso con bajo auto-concepto.
Hijo único
Los padres consideran que todos son exagerados.
Qué sucede con un niño que tiene SDA y que está inserto en un sistema educacional que:
Está diseñado solo para los que maduran dentro de la norma y es muy rígido en que se privilegia lo cognitivo: el niño vive lo académico como una tortura y presenta una gran ansiedad frente al desempeño escolar.
Qué puede hacer el profesor a modo de ayuda:
Observarà estar atentos a las señales y conductas, reconocer conductas (permanentes en el tiempo) permite aportar a la mirada integral del diagnóstico y aportar a los especialistas.
Sintomas de hiperactividad:
Año de vida:
Trastornos del sueño Colicos importantes-Irritabilidad -Dificultades en la alimentacion-Vomitador -Poco adaptable a cambios en la rutina.
1-2 años:
Nunca camina, siempre corre Muy inquieto Destructivo, ausencia de temor No persevera en los juegos Toma un objeto tras otro Se intoxica con medicamentos, “exploradores” 3-4 años:
Siempre esta pidiendo algo y parece no escuchar. No puede jugar solo y cambia de actividad constantemente