Tipos de observación

OBSERVACIÓN PSICOLÓGICA

La observación es el método básico usado Por todos los modelos de psicología que tiene como objetivo previo la recogida De datos.

La observación se convierte en método o Una técnica en la medida en que cumple una serie de objetivos o requisitos:

• Sirve a un Objetivo, previamente establecido, de investigación.
• Es Planificada sistemáticamente.
• Es Controlada previamente.
• Está Sujeta a comprobaciones de fiabilidad y validez.

TIPOS DE OBSERVACIONES

Directa:

Es el propioinvestigador el que entra en contacto con el fenómenoa investigar.

Indirecta:

Ando un investigador realiza una Observación de manera indirecta, esto significa queno entró en contacto directo con el objetoo Fenómeno a estudiar, sino que se basa en la observación que hizo otro u otros Especialistas.

Participativa:

Elinvestigador sí se Involucra en el fenómenoa Investigar, y forma parte de este.

No participativa:

Elinvestigador no forma parte del fenómenoo grupo de personas Que se quiera estudiar, sino que lo observa desde afuera, para no modificar Ninguna de sus variables ni condicionar el comportamiento del objeto de Estudio.

MÉTODOS DE OBSERVACIONES CONDUCTUALES

Es necesario establecer las siguientes preguntas al momento de Evaluar: ¿Que Hay que hacer? ¿Cómo? ¿Cuándo? ¿Para qué? ¿Por qué?

Auto monitoreo:

ES la observación que hace el evaluado de sí mismo. El Mismo observa su propia conducta.
(Indirecta y no Participativa)

Representaciones de roles:

Los Participantes adoptan e interpretan el papel o rol de unpersonaje, parte o grupo que pueden Tener personalidades, motivaciones y trasfondos diferentes de los suyos. (Directa Y participativa o no participativa)

Técnica del grupo sin líder:

 Busca estudiar qué estilo de liderazgo maneja cada sujeto,  se puede evaluar por medio de Una actuación que puede ser real o ficticia (Directa, no participativa)  

Estudios análogos:

Se observa cómo se parece una Situación a otra. Se utiliza la experiencia que se tiene con cierta conducta o Situación. (directa no participativa)

Evaluación del desempeño situacional:

Observaciones que se Llevan a cabo cuando se coloca al sujeto a hacer algo en especifico (pueden ser Una simulación) y se quiere ver cómo podría ser el comportamiento de la Persona. (Directa, participativa o no participativa).

·
Métodos observaciones de biorretroalimentación y/o Psicofisiológicos (indirecto no participativo)Algunos comportamientos Pueden explicarse por medio de distintitos procedimientos, tales como:

Referencias médicas

Electroencefalograma:

Gráfico En el que se registra la actividad del cerebro.

Electromiograma:

Técnica para la evaluación y registro de la actividad eléctrica Producida por los músculos esqueléticos

Resonancias magnéticas:

Es una técnica que sirve para diagnosticar diferentes Enfermedades o estados patológicos mediante la obtención de imágenes del cuerpo Sin necesidad de utilizar rayos X

Tomografías:

Es un método de diagnóstico por imágenes que utiliza rayos X para crear Imágenes transversales del cuerpo.

Polígrafos

: instrumento de mediciónutilizado Para el registro de respuestasfisiológicas.

Pletismógrafos:

método basado en la medición de cambios depresiónyvolumenque se utiliza para medir parámetros Orientados al diagnóstico deenfermedades Pulmonaresocardiovasculares.

Métodos observacionales mecánicos:

Grabaciones de Audio y video. (indirectas y no participativas)

Ventajas

·Permite obtener información de los hechos tal y Como ocurren en la realidad.

·Permite percibir formas de conducta que en Ocasiones no son demasiado relevante para los sujetos observados.

·Existen situaciones en las que la Evaluación sólo puede realizarse mediante observación.

·No se necesita la colaboración Activa del sujeto implicado.

Desventajas

·En ocasiones es difícil que una Conducta se presente en el momento que decidimos observar.

·La observación es difícil por la Presencia de factores que no se han podido controlar.

·Las conductas a observar algunas Veces están condicionadas a la duración de las mismas o por que existen Acontecimientos que dificultan la observación.

·Existe la creencia de que lo que Se observa no se puede cuantificar a pesar de que ya existen técnicas para que Se puedan observar correctamente y replicar, etc.

MÉTODOS DE REGISTROS DE COMPORTAMIENTOS

REGISTRO NARRATIVO

     Consiste En formular una descripción rica y completa de la conducta natural del sujeto. Observadores entrenados, padres, familiares o el sujeto pueden registrar las Descripciones de su conducta. Describe los eventos sin recurrir a Procedimientos de registro cuantitativo.

Usos principales

1.Observación de las Habilidades de comunicación:

Pueden auxiliar al observador a conocer las habilidades de Comunicación de un sujeto. Se observan cuidadosamente las interacciones de los Sujetos con otras personas.

Signos que Indican problemas de comunicación:

·Es raro que el niño Inicie las interacciones verbales con los otros.

·Es raro que los Compañeros inicien interacciones verbales con el niño.

·El sujeto no responde Verbalmente cuando sus compañeros inician interacciones verbales.

·Las comunicaciones del Niño tienen poco o ningún efecto sobre los compañeros.

·El sujeto utiliza Ademanes más que discurso para comunicarse.

·Las expresiones faciales O acciones de los compañeros indican que pueden estar teniendo dificultad para Comprender las comunicaciones del niño.

2.Observación de un grupo:

Son útiles cuando se Desea observar a un grupo. Se debe prestar atención a los patrones de Preferencia o atracción, indiferencia, antagonismo e influencia entre Compañeros. ¿Cómo es el clima del grupo? ¿Qué patrones de interacción son Evidentes? ¿Quiénes son los líderes y quienes los seguidores?

3.Observación de un Maestro:

Cuando Se evalúa el ambiente en un salón de clase, se observa el método y estilo de Instrucción del maestro. Evaluar los siguientes procedimientos de enseñanza que Pueden interferir con el aprendizaje de los niños:Sentar a los niños de modo que algunos no vean el material Claramente, cubrir partes de palabras con los dedos al sostener cartulinas, Escribir descuidadamente, y fracaso para detener las distracciones que ocurren Dentro del aula.

REGISTRO DE INTERVALO

     También llamado muestreo de tiempo, Muestreo de intervalo o muestreo de intervalo de tiempo. Se enfoca en aspectos Seleccionados de la conducta a medida que ocurren dentro de intervalos Específicos. El término muestreo transmite la idea básica del registro de Intervalo: se toma una muestra de la conducta más que un registro de todas y Cada una de las conductas a medida que se presentan durante el periodo de Observación.

Registro de intervalo a tiempo completo:

Consiste en registrar si la Conducta ocurre o no durante todo el intervalo.

Registro de intervalo a tiempo parcial

: Registrar la ocurrencia o no de La conducta en intervalos iguales de tiempo independientemente del número de Veces que ocurre y de la duración.

Registro de intervalo de tiempo momentáneo:

Se registra una conducta sólo si Ocurre al inicio o al término del intervalo

REGISTRO DE EVENTOS

     También conocida como muestreo de eventos, Cada caso de una conducta o evento específicos se registra a medida que ocurre Durante el periodo de observación. Como en el registro de intervalo, el Registro de eventos toma una muestra de conducta.

Usos Principales:

Proporciona un registro temporal Continuo de las conductas observadas y por ello es particularmente apropiado Para la medición de respuestas discretas que tienen comienzos y finales Definidos con claridad

REGISTRO DE CALIFICACIONES

     La conducta se califica en una escala o Lista de verificación, en general al final del periodo de observación. En la Mayor parte de los casos las escalas de calificación requieren de un mayor Grado de subjetividad de parte del observador que los otros métodos de Observación conductual.

Usos Principales:

Son útiles para evaluar aspectos más Globales de la conducta y para cuantificar impresiones, como ocurre  después de que se termina una evaluación Psicométrica. También sirve para la evaluación de conductas o productos que son Difíciles de medir directamente.  

TEST O PRUEBAS PSICOLÓGICAS

     Son instrumentos Experimentales y estandarizados que miden una variable o una muestra de Conducta y nos sirven para clasificar a un individuo ya sea cuantitativa o Cualitativamente o a través de una comparación de sus resultados con el de Otros sujetos sometidos a la misma prueba.

Pruebas proyectivas

: Pretenden obtener una Estimación cualitativa de la conducta, los estímulos suelen ser Semiestructurados o inestructurados, las respuestas suelen ser más libres, Existe una mayor subjetividad en los procesos de corrección e interpretación, Interesa el proceso que lleva a un resultado.

Pruebas Psicométricas:

Pretenden obtener una estimación cuantitativa de la Conducta, los estímulos suelen ser estructurados, las respuestas suelen ser Condicionadas (cerradas), existe una mayor objetividad en la corrección e Interpretación. Interesa el producto o el resultado de una ejecución al que se Le asigna un valor cuantitativo.

PROPÓSITOS

·Nos ayudan a identificar Capacidades, habilidades y aptitudes.

·Reconocer o identificar Carencias, dificultades y fortalezas en el individuo.

·Permiten evaluar el Comportamiento, capacidades mentales y otras carácterísticas del individuo con El objetivo de hacer predicciones del comportamiento.

·Diagnosticar y prescribir Tratamientos psicológicos.

·Evaluar cambios Cognoscitivos intra e inter personales, debido a programas de intervención.

USOS

·Se utilizan en diferentes áreas Laborales, hospitales, clínicas, escuelas, universidades, empresas, industrias, Organismos gubernamentales, instituciones militares, etc.

Usos teóricos VS Aplicados

: Los usos teóricos se Refieren a cuando la prueba es utilizada para desarrollar teorías psicológicas, En cambio, los usos aplicados se refieren a cuando utilizamos las pruebas para Tomar decisiones prácticas.

Usos descriptivos VS predictivos

: Pueden utilizarse para Proporcionar una descripción objetiva de una o un grupo de personas o Utilizarse para predecir el comportamiento futuro de los mismos sujetos.

Factores que evalúan los Test:

Todas las variables de tipo psicológica: actitudes, Aptitudes, liderazgo, Resiliencia, inteligencia, personalidad, ansiedad, Depresión,  cualquier cosa que desde el Punto de vista psicológico.

CLASIFICACIÓN DE LOS TEST

Según Su forma de aplicación

Individuales:

Cuando la prueba se Administra a un solo sujeto a la vez, La relación evaluador-evaluado es muy Importante, por el rapport y la observación conductual.

Colectivas:

Cuando la prueba se Administra a un grupo de sujetos a la vez, se minimiza la necesidad de la Relación evaluador-evaluado, pueden auto administrarse o requerir de un tiempo Corto de entrenamiento por parte del evaluador

Según el material que Utilizamos

Verbales:

Son pruebas en donde el sujeto contesta en forma hablada los ítems de la prueba

Lápiz y papel:

El sujeto debe contestar escribiendo o dibujando a Las preguntas que se formulen.

Según la edad de Aplicación

Infantiles

Adolescentes

Adultos

Según el tiempo De administración:

Velocidad:

El tiempo es un factor Importante en la corrección y puntaje de los sujetos.

Potencia:

El nivel de dificultad de Los ítems varía y es desorganizado, pueden existir límites de tiempo, pero son Flexibles. El tiempo NO es un factor Importante en la corrección y puntaje de los sujetos.

Según el tipo de Estimulo:

Verbales:

Son pruebas en donde el sujeto contesta en forma verbal los ítems de la prueba.

Ejecución:

El sujeto efectúa cierto trabajo de manipulación de Material para responder el problema planteado.

Según su contenido:

Comportamiento máximo:

Se alienta al sujeto a que trate de Obtener la máxima calificación, El objetivo es medir los límites de las Capacidades del sujeto.

Comportamiento típico:

Interesa que el sujeto señale cómo Actúa regularmente, El objetivo es conocer las reacciones habituales de una Persona (Un comportamiento en una determinada situación o ambiente)

Según el procedimiento de Construcción:

Estandarizadas:

Existe un manual que indica todo Sobre la prueba, como la población, propiedades psicométricas y manuales Técnicos de cómo se aplica, corrige e interpreta.  

No estandarizadas:

No hay manuales.

Según el método de Calificación o corrección:

Objetivas:

Existen manuales o claves para su corrección e Interpretación y el juicio sobre e evaluador sobre el evaluado no influye en la Corrección.

No objetivas:

No existen respuestas correctas o incorrectas, Tampoco normas precisas para la valoración de los reactivos, el evaluador Interpreta lo resultados según su opinión, entrenamiento, conocimiento o Juicios.

Según el tipo de Respuestas:

Psicométricas:

Poseen fundamentos Teóricos.

Proyectivas:

Subyacen de teorías Psicoanalíticas.

Según el proceso que Evalúe:

·Cognitivas.

·Afectivas.

Según el fundamento (dependen del autor)

·Teóricos

·Empíricos.

CONDICIONES AL MOMENTO DE APLICAR LA PRUEBA

·Edad del sujeto.

·Tipo de aplicación.

·Tiempo disponible

·Propósito que se persigue (que la prueba mida lo que realmente busco medir en el sujeto)

Ventajas de las Pruebas psicológicas

·Si validez y Confiabilidad son más fáciles de establecer que con otras técnicas.

·La información Proporcionada es más precisa.

·Es más objetiva Que la observación y la entrevista.

Desventajas:

·No hay una Interacción directa con el evaluado.

·No permite Evaluar la receptividad del sujeto.

·Pueden llegar a Ser costosas.